【编者按】三门瑞杰高中自2023年开办以来，向浙江省内外引进了一批骨干名师队伍，目前，这批骨干名师在我校正在发挥示范引领和带头攻坚克难的作用。今天，让我们一起走进张凯老师的教育故事。

张凯：男，毕业于嘉兴大学历史学教育专业，2024年9月加入三门瑞杰高中大家庭，现任高二历史教师。

    我的教育故事

在三门县瑞杰高级职业中学的高二教学征程中，我有幸担任2班、3班和6班的历史老师。2班和3班作为普高班，学生们向着高考的传统路径稳步前行；而6班作为艺术班，在艺术的梦想之路上同时兼顾文化课程的学习，这三个班级在历史课堂上有着不同的学习特点，也共同演绎着精彩的历史学习篇章。

对于普高班的2班和3班同学来说，历史学习是一场对知识深度和广度的挖掘之旅。

在课堂上，我们系统地梳理从古代文明到近代变革，再到现代世界格局的历史脉络。同学们积极参与课堂讨论，从先秦时期诸子百家的思想争鸣到欧洲文艺复兴的人文觉醒，每一个历史事件都是他们思考人类发展规律的素材。他们在历史学习中培养批判性思维能力，学会从不同角度分析历史事件的因果关系。例如在学习中国古代史时，对于封建王朝的兴衰更替，同学们不再仅仅是记住时间、人物和事件，而是深入探讨背后的政治制度、经济发展、社会文化等多种因素的相互作用。这种深度的学习为他们应对高考历史学科的挑战奠定了坚实的基础。

普高班的历史学习还注重历史知识的系统性构建。

我们通过绘制历史思维导图的方式，将各个章节的知识串联起来，形成一个完整的知识体系。同学们从原始社会的发展开始，一路探索到当今全球化的时代，将人类历史的漫长画卷在脑海中徐徐展开。在这个过程中，他们不仅掌握了历史知识，还提升了自己的归纳总结能力，这对于其他学科的学习也有着积极的迁移作用。

对于艺术班的6班同学，他们带着独特的艺术气质走进历史课堂。

对于他们而言，历史学习像是打开一扇通往不同文化时空的大门。艺术班的同学们更倾向于从艺术作品的角度去理解历史。在学习古代文明时，他们会关注古希腊雕塑所反映出的当时人们的审美观念和社会风貌，从中国古代的书画作品中探寻那个时代的文化氛围。这种独特的视角让历史课堂充满了创意和活力。

在教学方法上，针对艺术班的特点，我采用了更加生动形象、故事性强的教学方式。

例如在讲述欧洲中世纪的历史时，我会引入中世纪教堂建筑风格的变化以及壁画内容所蕴含的宗教和社会意义，让同学们仿佛置身于那个神秘而庄严的时代。同时，我也鼓励同学们将历史元素融入到自己的艺术创作中，让他们在艺术的表达中深化对历史的理解。比如有的同学在学习了文艺复兴时期的艺术史后，在自己的绘画作品中借鉴了达芬奇的绘画技巧，并且以当时的历史故事为蓝本进行创作。

无论是普高班还是艺术班，历史学习都有着重要的意义。

历史课堂不仅仅是一门学科知识的传授，更是一种文化传承和人文素养的提升。普高班的同学通过历史学习为未来的学术发展和职业选择积累知识，而艺术班的同学则在历史文化的滋养下丰富自己的艺术内涵，使自己的艺术作品更具深度和文化底蕴。

在瑞杰团队中，我将继续探索适合不同班级特点的教学方法，引导2班、3班和6班的同学们在历史的海洋中畅游。我希望普高班的同学能够在历史的深度探究中不断成长，为高考取得优异成绩努力；也希望艺术班的同学能够继续用他们独特的视角去解读历史，在艺术的道路上越走越远的同时，也不忘历史文化的根基。让我们共同期待这三个班级在历史学习的道路上不断创造新的精彩。

他的声音穿过

古老的城墙

在青铜器上

敲出回响

我们站在时间的裂缝

听他讲述

那些被风化的名字

如何在史册里

重新生长