【编者按】三门瑞杰高中自2023年开办以来，向浙江省内外引进了一批骨干名师队伍，目前，这批骨干名师在我校正在发挥示范引领和带头攻坚克难的作用。今天，让我们一起走进张悦老师的教育故事。

张悦：女，毕业于吉首大学，学士，2023年9月加入三门瑞杰大家庭，现任高二（6）班主任、高二数学教师。

    我的教育故事

高二6班，一个充满活力与挑战的艺术班，28个学生怀揣着对艺术的热爱与梦想，踏上了这条充满未知的旅程。然而，与艺术天赋形成鲜明对比的是，他们在数学学习上大多基础薄弱，成绩不理想。面对这样的班级，我深知，作为一名班主任和数学老师，我的责任不仅仅是教授知识，更是用我的耐心与坚持，点亮他们心中那盏对数学学习的信心之灯。

高二6班的学生大多是艺术特长生，他们对艺术有着浓厚的兴趣和天赋，但在文化课学习上，尤其是数学，却显得力不从心。第一次数学测试，全班平均分只有50多分，看着试卷上那一个个低分，我感到前所未有的压力。但当我看到孩子们眼中对数学的恐惧和迷茫时，我告诉自己，不能放弃任何一个孩子。

我决定从了解每个学生开始。通过与他们的谈心，我发现，很多孩子对数学的恐惧源于过去的失败经历和缺乏信心。他们认为自己“天生不适合学数学”，这种消极情绪严重影响了他们的学习积极性。于是，我决定从改变他们的学习态度入手，让他们重新找回对数学的信心。

数学学习需要扎实的基础，而高二6班的孩子们大多连初中数学的知识都掌握得不牢固。为了帮助他们补齐短板，我决定从基础抓起，制定了详细的补习计划。利用课余时间，为孩子们进行数学基础辅导，从简单的运算、几何图形的性质到函数的基本概念，一点一滴地帮助他们巩固知识。

艺术班的孩子们性格各异，学习能力也参差不齐。为了激发他们的学习热情，我尝试了多种教学方法。课堂上，我尽量采用生动有趣的教学方式，将数学知识与艺术创作相结合。比如，在讲解函数图像时，我会引导他们用函数图像创作出美丽的图案；在学习几何图形时，我会让他们用几何图形拼出艺术作品。这种将数学与艺术相结合的教学方法，不仅让孩子们更容易理解数学知识，还激发了他们的学习兴趣。

同时，我也注重因材施教。对于基础较好的学生，我会布置一些拓展性作业，让他们在掌握基础知识的同时，能够进一步提升自己的数学能力；而对于基础薄弱的学生，我会重点辅导他们的基础知识，确保他们能够跟上教学进度。

在教学过程中，我始终坚持以鼓励为主，用爱去温暖每一个孩子。每次考试后，我会认真分析每个学生的成绩，找出他们的进步之处，及时给予表扬和鼓励。哪怕只是多得了几分，我也会在班上公开表扬他们，让他们感受到自己的努力没有白费。同时，我也会针对他们的不足之处，给予具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法。

在与高二6班的孩子们相处的日子里，我付出了很多，但也收获了满满的感动。当看到孩子们在数学学习上取得进步时，我感到无比欣慰；当听到他们说“数学原来也可以这么有趣”时，我感到无比自豪。我深知，这些孩子曾经在数学学习的道路上迷失了方向，但通过我的努力，我用微光为他们点亮了心灯，让他们重新找到了前进的方向。

高二6班的孩子们，就像28艘在知识海洋中迷航的小舟，而我，有幸成为他们的引路人。虽然他们的数学基础薄弱，但我从未放弃任何一个孩子。我用我的耐心、坚持和爱，帮助他们克服困难，找回信心。我相信，只要我们不放弃，每一个孩子都能在数学的天空中绽放属于自己的光芒。

教育是一场漫长的旅程，而我，将在未来的日子里，继续用我的微光，点亮更多迷航小舟的心灯，陪伴他们走过这段充满挑战与希望的旅程。

线条延伸

她静默指引

笔尖下

逻辑起舞

数学的世界，清晰如镜