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    三门瑞杰“我的教育故事”系列报道⑩|盛长良:我的教育成长之路——在磨砺中蜕变

    发布日期:2025-03-11   浏览次数:38

    【编者按】三门瑞杰高中自2023年开办以来,向浙江省内外引进了一批骨干名师队伍,目前,这批骨干名师在我校正在发挥示范引领和带头攻坚克难的作用。今天,让我们一起走进盛长良老师的教育故事。


    本期人物:盛长良

         教师简介


    盛长良:男,毕业于江西科技师范学院。2024年8月加入三门瑞杰大家庭,现任高二<10>班班主任,高二<11>班数学老师



        我的教育故事


    2003年,初入教育行业,我满怀憧憬,却也有点紧张。记得第一次登上讲台,面对台下五十多双充满期待的眼睛,紧张得声音都微微颤抖。那时候,我虽满腹理论知识,可在实际教学中,才发现让学生真正理解、吸收知识并非易事。就拿讲解函数这一抽象概念来说,我按照教材循循善诱,可从学生们迷茫的眼神中,我知道自己失败了,那种挫败感至今难忘。

    为了改进教学,我开始大量观摩优秀教师的课堂。我留意到一位资深教师,在讲数列时,引入了银行存款利息计算的案例,复杂的数列知识瞬间变得生动且实用,学生们积极互动,课堂气氛热烈。这让我深受启发,此后,我也尝试将生活元素融入数学教学,讲概率时,用抽奖、彩票等例子,学生们的学习热情果然高涨,我也逐渐掌握了教学节奏。

    2024年加入我们“瑞杰高中”这个大家庭,教两个职高班的数学,并担任高二<10>班的班主任,第一次接触这边的学生,第一次教职高,刚开始时,我还用原来的方法来授课和管理,效果极差,班级管理头痛,学生听课也提不起兴趣,后来经过多方了解加上自己的探究,基本上掌握了这边学生的情况,最后班级稳定了,整体成绩也上来了。

    在课堂上,我深刻体会到每一个学生都是独一无二的个体,有着不同的学习节奏和思维方式,有些学生逻辑思维较强,能快速理解复杂的数学推理,而有些学生则更擅长通过实际案例来掌握知识,而对这种差异,我会因材施教,对于接受能力较弱的学生,给予更多的耐心和引导,从基础概念入手,一步步夯实他们的知识基础,对于学有余力的学生,则提供一些拓展性的学习资料和挑战题,满足他们的求知欲。

    在班级管理上,建立规则是管理的基础,班级制度一但建立,则就必须执行,执行时,我一视同仁,对于遵守规则的学生及时表扬奖励,违反的则耐心教育引导,确保规则的严肃性,为班级营造良好秩序;同时,在班级管理中,我深刻认识到对学生付出关心与爱,是一切工作的基石。

    在与这些学生相处的一年当中,虽然他们顽皮,但也很可爱;虽然他们有时给我带来了烦恼,但有时也会给我带来快乐。面对高考时间的紧迫,我与他们共进退,共挑战去迎接美好的未来。



    晨光中,门轻启

    温暖洒满角落

    灯塔静默,指引迷舟破浪前行

    智慧如网,捕捉每颗渴望飞翔的心

    夕阳下,目送背影

    藏不尽期许

    静默守护,平凡日子书写非凡